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Proyecto HOSTELes

Residencias (HOSTEL) para 120 niños de varias aldeas en Anekal la India (mantenidas al 50% entre Taldeka y el CIRW de Anekal)

La Educación

MANTENIMIENTO DE DOS CENTROS DE ACOGIDA PARA NIÑOS Y NIÑAS

a. Actividades y programas que se proponen:


- Introducción de métodos de estudio y enseñanza particular por unos tutores y sus equipos. Cada mes se realizan pruebas, evaluando los progresos conseguidos.
- Para asegurar una correcta nutrición se sigue una dieta vegetariana y no vegetariana con huevos, carne y pescado, varias veces por semana. Leche y fruta como productos diarios.
- Realización de juegos y deporte regularmente. Todo ello certificado con exámenes médicos cada seis meses.
- Dos veces al año se realizan programas de enseñanza para los padres, dirigidos por el personal de CIRW y personas de recursos exteriores. Estos programas están dirigidos para motivarles a enviar a sus hijos al colegio, educarles en el manejo de los recursos financieros y erradicar la discriminación. Todas las actividades y sus participantes, así como la conducta de aquellos, están reflejadas en documentos que ayudan a ver la evolución del proyecto.
- Una vez al año se organiza una excursión a lugares de interés histórico e importancia cultural. También una vez al año se procura realizar exposiciones o exhibiciones. Todo esto ayuda a enseñar a los niños las posibilidades de aprender observando y apreciando la riqueza histórica y cultural del país, así como relacionándose con gente de otra sección de la sociedad. El primer año se realizó un viaje a Hassan, Belur-Halebid, Shravana y Belagola. El segundo a Mysore y Srirangapattana, y el tercero a Dharmasthala, Mangalore, Udupi y Karkala.

- Se imparten también: clases de escritura, música, dibujo y pintura; sesiones para el desarrollo de habilidades como las de hablar en público, arte dramático, escribir en prosa, escribir cartas y seguir debates; realización de juegos y deportes.


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b. Del mantenimiento y la construcción de centros de acogida para niños y niñas (dos):
Hasta la llegada de taldeka a Anekal la situación de los Hostels es la siguiente:
- Centro para niños: situado en terrenos de CIRW
- Centro para niñas: situado en terrenos de CIRW
Nuestro colaboración se concreta en el mantenimiento de estos dos hostels de Anekal.

c. Sostenibilidad del proyecto


- Ayudas en el mantenimiento y continuación del proyecto, fuera de la construcción.
Hostels del centro de Anekal: Actualmente Taldeka ayuda económicamente a CIRW, haciéndose cargo del 50% de los gastos de los hostels del centro (ciudad) de Anekal y se compromete a seguir ayudando en los próximos años, para el 50% restante, dependemos de la contribución local y de la gente de buen hacer. Sin embargo, la responsabilidad de la continuación del proyecto, es algo que pertenece a los Jesuitas de Karnataka.

Hostels de Bavasandra y Vasabanapura: Nuestra Ong estuvo compremetida con el mantenimiento de estos dos Hostel por un periodo de dos años.

d. Funcionamiento interno de los nuevos Hostels-albergues :

- Los Hostels están planteados como residencias de acogida y con criterios específicos para la elección de los niños/as. Por ej., 15 de los niños eran huérfanos; por lo demás, tal como nos contaban Sonsoles y Monchu, intentan que haya niños/as de las distintas comunidades-aldeas.
- Como tales residencias, la formación reglada la reciben en la escuela o colegio público que les corresponde. Así, los niños de Basavanapura acudían a la escuela de la aldea cercana (1 km) de Laxmipura. Y los niños y niñas, chicos y chicas de los Hostels de la ciudad acuden a las distintas escuelas de primaria, High School o Colleges que les correspondan por edad o conocimientos.
- Los Hostels no solo posibilitan esta educación reglada, sino que la complementan (profesores apoyo, aulas estudio…) con su régimen interno. Así, y como veréis –fotos- en los horarios semanales de régimen interno de los distintos Hostels, la planificación del día se inicia a las 5,30 y acaba (para los mayores) cerca de las 23 h. y está jalonada de espacios para el estudio y el refuerzo.
- Otorgan una gran importancia a actividades como
· La danza y el canto (cultura propia)
· La lectura de la actualidad (periódicos)
· El ejercicio físico (similar al yoga) y la espiritualidad
· El aprendizaje de idiomas. Se educan simultáneamente en cuatro idiomas: un idioma local (comarcal), el Kánara propio del estado de Karnakata, el Indi (el oficial de la India) y el Inglés.
- La jornada semanal acaba el sábado al mediodía y cada tres semanas, un fin de semana (quienes tienen familia) lo pasan en sus aldeas.

- Responsabilidades que asumiría CIRW:
- Construcción, planificación y supervisión de la obra.
- Evaluación y control del proyecto.
- Donación ya realizada de los terrenos.
- Admisión de niños en el centro.
- Responsabilizarse del futuro del proyecto.
- Informar a las empresas que financian el proyecto, o en su caso, a los particulares.
- Continuación del apoyo y asesoramiento de los niños, una vez que hayan finalizado sus estudios.

 


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