Euskara  |  Castellano  

Proyectos

Proyecto Integral de Educación en Palenque

Análisis de los objetivos: un proyecto integral

De la reflexión abierta y conjunta de las dos percepciones se desprendían algunas consideraciones básicas:

  • Las escuelas rurales, aún unificando recursos pedagógicos y materiales, no pueden estar eternamente desligadas de otros modelos educativos sólo posibles en el área urbana.
  • Las condiciones físicas y humanas del área rural imposibilitan la creación de Centros Educativos de tamaño medio.
  • Un modelo educativo de Calidad solo puede, hoy por hoy, gestarse en el área urbana de Palenque
  • Las escuelas rurales agrupadas en una RED necesitan un Centro de Referencia para dotarse de gestión, materiales, criterios pedagógicos o una evaluación homologable.
  • La creación de Módulos de Formación Profesional -Oficios- solo puede ser posible integrado en un proyecto educativo global y pendiendo del Centro Referencia de Primaria.
  • Los proyectos sociales que se desarrollan por los distintos recintos -nutrición, salud, agricultura, trabajo comunitario, préstamo y ahorro, economatos, educación de adultos etc...- necesitan lugares comunes de encuentro que los impulsen y los promuevan, y un Proyecto de Educación Integral que los cohesione.

Que nos llevaron a converger en un formato y modelo educativo idóneo para Palenque que supusiera simultáneamente la creación de un Centro de Primaria y Oficios de Calidad, y la atención y tutela de una Red de escuelas rurales que compartieran medios y objetivos.

Este Proyecto Integral de Educación quedaría definido por:

  1. Un modelo organizativo especial que gobierne el Proyecto a través de:
    • Una Junta Rectora (que pende de la Fundación privada propietaria del Proyecto) responsable tanto del proyecto educativo, la obtención de recursos o la oferta educativa
    • Una Dirección pedagógica donde convivan el Director Formal del Centro de Referencia, un Responsable de la Red de escuelas, un jefe de estudios y un responsable de los futuros módulos de formación profesional
    • Una Secretaría profesionalizada que, a tenor de las indicaciones de la Junta Rectora, gestione matrículas, personal no docente, materiales educativos o becas.
  2. Cuatro objetivos y líneas de actuación:
    • Una Escuela de Primaria de Calidad que promueva los valores humanos y atienda preferentemente a los más favorecidos (becas, alimentación)
    • Una Red de escuelas rurales coordinadas y gestionadas desde el propio Centro de Primaria (centro de Referencia)
    • Módulos de Formación Profesional -oficios- de ciclo corto adecuados a las necesidades del cantón y las posibilidades de sus alumnos (conciliación con labores, becas...)
    • Al servicio y en coordinación de otras necesidades sociales que se ubiquen y se impulsen desde el Centro: promotores de salud, agrícolas, educación o formación profesional de adultos, promoción de empleo etc..
  3. Dos líneas transversales básicas y necesarias:
    • Superación de las discriminaciones por razón de Género: Trasmisión de los valores de la igualdad a todos los niveles educativos, organizativos, en niños/as o adultos.
    • Defensa y desarrollo de la identidad y cultura Montubia: recuperando las señas de identidad de un grupo humano que ha sufrido décadas de postración cultural y que atesora valiosos usos y costumbres de interés etnográfico.

© 2006 Taldeka Lagunduz | Accesibilidad | Site by punto y pixel | [Valid HTML 4.01 Strict]  [CSS válido]  [Icono de conformidad con el Nivel Doble-A, de las Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web 1.0 del W3C-WAI]