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Proyectos

Proyecto Integral de Educación en Palenque

La gestación del proyecto

A primeros de 2005, y con las acciones de mejora desarrollándose en las escuelas rurales, el GMV en Palenque considera prioritario un estudio definitivo para la identificación de los problemas que aquejan a la educación en ámbitos rurales.

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Aunque los objetivos del estudio se van consensuando en las reuniones cantonales periódicas del GMV, la ejecución práctica del mismo le es ofrecida a una maestra -del claustro de la ikastola de Begoñazpi- que ha trabajado ya durante los últimos años en labores de cooperación en Palenque y con una acreditada labor en educación. Por razones de disponibilidad se planifica el estudio de campo para el otoño de 2005 y se valida su documento base en la reunión tenida en Vinces, el 24 de Noviembre pasado

Simultáneamente, desde Marzo de 2005 Taldeka se involucra explícitamente en el área de educación de Palenque reforzando la labor que, especialmente en los recintos rurales, venía haciendo el GMV. Aunque nuestra participación se concreta en una ayuda directa a la creación y mejora de las mini escuelas rurales, se perfila esta colaboración con la premisa de buscar soluciones integrales a la educación primaria y su conexión con la enseñanza Secundaria. Y recibimos del GMV de Palenque un primer diagnóstico de las dificultades a las que se enfrentan los recintos: escuelas privadas pagadas por los padres/madres que contratan a un maestro/a , generalmente no titulado y sobre el que, por múltiples razones, no es posible ejercer control alguno (asistencia, criterio pedagógico, formación, evaluación). Escuelas no homologadas, con un promedio de 30 alumnos, un solo maestro/a y con poco o ningún material escolar.

En Agosto de 2005 Taldeka culmina una propuesta de Proyecto Educativo en el área rural de Palenque (ver documento en Apartado IV) que responde a las reflexiones que hasta entonces se había hecho sobre nuestra posible actuación en este sector. Alguno de los ejes principales del Proyecto definitivo está ya presente en este: la homogeneización de los criterios pedagógicos, posibilitar líneas de formación profesional, un Consejo escolar etc... y en especial, posibilitar un salto cualitativo a la educación en los recintos rurales.

Las puntualizaciones a esta propuesta desde el GMV aconsejan no demorar la visita a Palenque de miembros de Taldeka y poder, en común, unificar criterios sobre alternativas a la actual situación de la educación primaria en los recintos.


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