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Financiación externa
Activo
Proyecto de Escuelas nocturnas en las aldeas de Anekal
Proyecto comenzado en 2018 (Con la subvencion del Ayuntamiento de Getxo y vigente en la actualidad)
Nuestra contraparte son: los jesuitas del estado de Karnataka en la India, El CIRW pertene a su acción social y se dedica al desarrollo integral de las zona rurales. EL CIRW en Anekal está presente desde 1974. Su oficina central está en Jnana Jyoti Anekal. Vienen trabajando con y para los pobres de aldeas rurales y los marginados de Anekal Taluk desde hace más de 40 años.
Anekal es una pequeña ciudad perteneciente al distrito urbano de Bangalore en Karnataka. Se encuentra en la parte sur del área metropolitana de Bangalore, a unos 35 km del centro de Bangalore, cerca de la frontera con Tamil Nadu. La población de Anekal es en gran parte dalits, aunque también tiene una presencia musulmana y adivasi (tribal). El Taluk actualmente está formado por más de 221 aldeas y se compone de localidades importantes como Jigani, Sarjapur, Kasaba y Attible Hobli.
La mayoría de los ciudadanos pobres de Anekal son SC (sin casta) (60%) y analfabetos (46%). Un gran número de población de los suburbios (hay 9 barrios pobres (74%) con un ingreso familiar máximo en el rango de solo 3500 – 5000 rupias. Algunos tienen algunas tierras, son pequeños agricultores a tiempo parcial, que son en gran parte cultivadores dependientes del agua de lluvia. La mayoría de las mujeres hacen trabajos domésticos y algunas trabajan en fábricas de prendas de vestir por un salario muy bajo.
Sueño y visión de nuestra contraparte
“Tenemos el sueño y el deseo de que todos nuestros niños/as objetivo tengan una educación básica de buena calidad y se conviertan en líderes comunitarios bien cualificados/as, formados/as, informados/as y comprometidos/as. Nuestro sueño es ver a cientos de niños y niñas sanos, fuertes, vibrantes y llenos de alegría.”
CIRW tiene una visión y un sueño de proporcionar educación de calidad y holística a los niños dalit, especialmente a las niñas, de las aldeas de Anekal. CIRW cree firmemente que el Derecho a la Educación es un Derecho Humano. Se prevé que todos los niños/as dalit de las aldeas reciban una educación buena y de calidad; que ningún niño/a debería ser privado de su derecho básico a una infancia segura y un crecimiento humano normal debido a la pobreza o la discriminación. Defiende firmemente que si se brindan oportunidades y apoyo adecuados, los niños/as Dalit rurales son insuperables. Los niños/as rurales son inteligentes, inteligentes, talentosos y están llenos de capacidades y potenciales. Muchos de ellos/as debido a las circunstancias se ven obligados a enterrar sus capacidades y talentos. Para lograr este sueño, hemos tomado una estrategia de concientizar a las madres sobre la importancia de la educación de excelencia para sus hijos/as para un futuro mejor.”
Estrategia de nuestra contraparte
Como una solución parcial y temporal al problema existente, CIRW planifica como punto de partida para comenzar centros de estudio en 12 aldeas. Poco a poco, ampliaremos los servicios a otras aldeas luego de realizar una evaluación y evaluaciones necesarias. Utilizaremos las salas comunitarias existentes y otros edificios públicos para administrar estos centros. Estos centros de estudio estarán abiertos durante 2:30 horas por la noche (5:30 p.m. a 8 p.m.) los días de semana y 3 horas los fines de semana. Maestros/as expertos y comprometidos supervisarán estos centros y ayudarán a los estudiantes a aclarar, comprender y captar mejor sus materias. Aquellos que no están bien dotados/as (estudiantes lentos) podrán progresar en su propio espacio.
Los centros de enseñanza ayudarían en gran medida a proporcionar atención individualizada, entrenamiento adicional, atmósfera de estudio, recreación, monitoreo de la salud y el apoyo inmediato necesario para el estudio complementario.
Presupuesto para los tres primeros años;
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S. No |
Particular |
2018-19 |
2019-2020 |
2021-2022 |
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1 |
Renumeración de las maestras/supervisoras Rupias 3,000 X 11 meses X 12 Profesoras |
3,96,000 |
4,22,400 |
4,29,000 |
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2 |
Material para los centros de estudio:: Pizarras, gráficos, material de escritura, libros de estudio, cuadernos, etc. (Rs 10,000 X 12 centros) |
1,20,000 |
1,25,000 |
1,30,000 |
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3 |
Deportes/Actividades culturales/Excursiones, etc. (Rs 10,000 X 12 centros) |
1,20,000 |
1,30,000 |
1,35,000 |
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4 |
viajes |
20,000 |
20,000 |
20,000 |
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5 |
Programas de capacitación: Concientización sobre los derechos del niño, salud, desarrollo de la personalidad, etc. (Rs 2500 X 12) |
30,000 |
35,000 |
40,000 |
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6 |
Varios (colchonetas para sentarse, dulces, bocadillos, premios, celebración de fiestas, etc.) (Rs 5,000 X 12) |
60,000 |
65,000 |
70,000 |
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Total |
7,46,000 |
7,97,400 |
8,24,000 |
El Presupuesto de 2018-19 fue subvencionado por el Ayuntamiento de Getxo en su convocatoria de Proyectos de Cooperación y desarrollo en su totalidad
746.000 rupias (subvención de 9.100 euros)
En los años posteriores se ha financiado por pequeñas aportaciones de los padre, madres y los déficits se han cubierto por el CIRW de Anekal
En el año 2024 el Proyecto del área de Cultura de Getxo en su Mercado Solidario del libro usado ha recaudado 12.000 € para este Proyecto que ha cubierto su expansión a 15 escuelas nocturnas.
Nuestra contraparte en 2017 decidió realizar una encuesta en 45 de las aldeas objetivo:
“Encuesta de línea de base”
Una encuesta de referencia, diseñada y facilitada por CIRW en colaboración con estudiantes de MSW (Maestros en Trabajo Social), abarcó 45 aldeas y población de aproximadamente 3700 hogares de Anekal para determinar el estado de alfabetización, el sistema de educación pública y otros elementos relevantes para los objetivos del proyecto.
Nuestra encuesta indica que la mayoría de las personas objetivo son analfabetas y sus hogares no son aptos para que sus hijos/as estudien y hagan sus tareas.
Además, el 80% de nuestras aldeas objetivo son escuelas de maestro/a único. Por lo tanto, muchos de los niños/as que asisten a la escuela, la escuela media y secundaria, necesitan ayuda en su estudio.
Además, los niños/as de nuestras aldeas objetivo son los estudiantes de primera generación de la escuela. Sus padres y madres son analfabetos/as y no pueden supervisar el estudio de sus hijos/as.
La encuesta de línea de base también reveló que la mayoría de las escuelas primarias públicas en las aldeas no funcionan adecuadamente. La mayoría de ellos son escuelas de una sola habitación y de un solo profesor/a.
Niños/as de 1 ° a 5 ° grado se sientan en la misma sala y aprenden las mismas lecciones del mismo maestro/a.
Desafortunadamente, un niño/a de 5 ° grado es incapaz de leer o escribir correctamente.
Además, en la mayoría de los casos, los profesores/as no son habituales en la escuela. Incluso cuando llegan a la escuela llegan tarde y no les interesa enseñar. Solo vienen a firmar el registro de asistencia.
Casi todas estas escuelas no tienen oportunidades o actividades para el desarrollo de la personalidad, para cultivar y mejorar los talentos, celebrar la vida e insumos sobre los derechos y la salud de los niños/as.
Casi todas las escuelas públicas de las aldeas carecen de instalaciones básicas y un ambiente de aprendizaje adecuado. No hay una supervisión adecuada y un compromiso mínimo para mejorar los estándares. Los padres, madres pobres de estos niños/as, que son jornaleros/as, no tienen tiempo ni conocimientos para intervenir en el funcionamiento de las escuelas. Por otro lado, los padres/madres de las castas socialmente mejores y económicamente mejor enviadas a sus hijos/as a escuelas privadas no muestran interés en el desarrollo de las escuelas de las aldeas. Todo esto ha resultado en niños/as que carecen de una base educativa básica, falta de interés en estudiar y pérdida de tiempo e infancia.
De los 3.096 hogares Dalit que encuestamos en nuestras 45 aldeas objetivo, 2168 hogares Dalit son hogares de una sola habitación sin instalaciones adecuadas ni atmósfera para estudiar, especialmente cuando hay invitados o visitantes en sus hogares. La mayoría de estas casas no tienen electricidad. Por las noches, casi todos los padres/mades miran programas de televisión para matar su tiempo y como medio de relajación. Además, en más de 1875 hogares dalit de nuestras aldeas objetivo, ya sea el padre y, en algunos casos, ambos padres son alcohólicos, que gritan y abusan unos de otros. Estas realidades causan grandes inconvenientes para que los niños/as estudien en sus casas. Además, no hay nadie en casa que pueda ayudar, controlar y supervisar su trabajo a domicilio. Por lo tanto, la mayoría de los niños/as vagan por la calle o miran televisión todo el tiempo sin hacer su tarea diaria. Esto ha resultado en niños/as que carecen de interés en el aprendizaje, la falta de concentración, la incapacidad de obtener admisiones en buenas escuelas y, finalmente, aumentar en los abandonos de las escuelas para convertirse en niños/as trabajadores/as.
Los centros de estudio contribuirán y beneficiarán a alrededor de 575 estudiantes dalit, tanto niños como niñas, que están ansiosos por estudiar bien pero carecen de las instalaciones requeridas. Estarán mejor preparados para enfrentar sus exámenes en la escuela, desarrollar otros talentos, ganar confianza en sí mismos y valores humanos básicos. Además de proporcionar una atmósfera de estudio a estos niños/as, los centros también brindarán oportunidades para aprender inglés básico (tanto escrito como comunicativo básico), liderazgo, desarrollo de habilidades y conciencia sobre la salud y la higiene, los derechos y las responsabilidades de los niños,
1. El 80% de los niños/as de nuestro grupo meta tienen una base educativa primaria sólida y de calidad
2. El 90% de estos niños/as continúan su educación superior en buenas escuelas en las ciudades
3. El 80% de estos niños/as están capacitados para asumir el liderazgo y mejorar su autoimagen
4. El 75% de la calidad de la educación de las escuelas públicas de las aldeas se mejora mediante la intervención de los padres/ madres y los/as líderes de las aldeas
5. Capacitar y mejorar la capacidad de aprendizaje de 575 niños/as dalit en 2018-19.
6. Visitas regulares a los centros de estudio de aldeas de 12 aldeas y escuelas públicas.
7. Llevar a cabo programas de concientización sobre los derechos del niño/a en las aldeas a través de sátiras, canciones, carteles, obras callejeras, pancartas, etc., y 575 niños/as y sus padres y madres conocen sus derechos básicos.
8. Programas de capacitación regulares (todos los meses) para niñas y niños a nivel de aldea y panchayat para nuestro grupo objetivo sobre valores humanos, liderazgo, higiene y desarrollo de la personalidad
9. Celebración del día del niño/a, fiestas nacionales, día del medio ambiente, día del deporte, día del talento, excursión, etc.
10. Colaborar con el Oficial de Educación de Anekal y los maestros/as del Gobierno para proporcionar conocimientos básicos sobre las habilidades de estudio y el inglés comunicativo básico a 15 niños de escuelas públicas.
11. Participación comunitaria: queremos involucrar a nuestras mujeres SHG en nuestro esfuerzo por brindar una educación buena y de calidad a los niños pobres. Nuestra estrategia se centrará en la participación de la gente local. Desea promover voluntarios/as basados en la comunidad para concienciar a las personas sobre la necesidad urgente de brindar educación de calidad
12. Por ejemplo: exigencia de responsabilidad y compromiso básico por parte de los/as docentes del gobierno; exigir instalaciones escolares básicas a través de Panchayat: salas de clase adecuadas, muebles necesarios (escritorios y bancos) que exijan instalaciones de agua potable; instalaciones de saneamiento, etc. en las escuelas.
13. Redes: Trabajaremos en una mayor colaboración con otras agencias y organizaciones. Nos hemos dado cuenta de que los problemas de alfabetización están interrelacionados con muchos otros problemas, por lo que intensificaremos nuestra colaboración con el Centro Anganwadi, las instituciones Panchayat Raj, la Junta de Educación del Gobierno, el comité de Desarrollo de la Aldea, etc.
14. Con la ayuda de los/as líderes y voluntarios/as de la aldea, asegúrese de que el equipo de servicio de Educación del Gobierno visite regularmente las escuelas del pueblo y brinde todos los servicios requeridos.
Somos conscientes de que esta pequeña intervención no cambiará o abordará la causa raíz del sistema educativo pobre e inadecuado que existe en nuestros pueblos. El actual sistema de educación pública rural en la India rural no está funcionando adecuadamente. No ha logrado brindar educación de calidad adecuada a los/as pobres. Es un mal social muy complejo y arraigado. Sin embargo, como ayuda complementaria, la intervención traerá cierta asistencia y seguridad a las vidas de algunas de las víctimas del sistema educativo ineficaz existente
Apoyanos
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Taideka Lagunduz es un grupo de personas unidas por la amistad, que se organiza para gestionar de manera eficiente la solidaridad y apoyar proyectos educativos en países emprobrecidos.
Cuenta Bancaria:
ES38 2095 0310 50 9106696594
Número:
08706
