- taldeka@taldeka.org
- Al. - Or. : 16.00 - 18:00
Kanpo-finantzaketa
Aktiboan
Anekaleko herrixketan gau-eskolak jartzeko proiektua
2018an hasitako proiektua (Getxoko Udalaren dirulaguntzarekin eta gaur egun indarrean dagoenarekin)
Hauek dira gura kontraparteak: Kartnataka estatuko jesuitak Indian, CIRW bere gizarte ekintzakoa da eta landa eremuen garapen integralean dihardu. 1974tik dago CIRWa Anekalen. Bulego nagusia Anekaleko Jnana Jyotin dago. Landa-herrixketako txiroekin eta Anekal Talukeko baztertuekin 40 urte baino gehiago daramatzate lanean.
Anekal Karnatakako Bangalore barrutiko hiri txiki bat da. Bangaloreko metropoli-eremuaren hegoaldean dago, Bangaloreko erdigunetik 35 bat kilometrora, Tamil Naduko mugatik gertu. Anekaleko biztanleria, neurri handi batean, dalitak dira, nahiz eta musulmanen eta adivasien (tribalak) presentzia ere baduen. Taluk gaur egun 221 herrixka baino gehiagok osatzen dute, eta Jigani, Sarjapur, Kasaba eta Attible Hobli herri garrantzitsuek osatzen dute.
Anekaleko herritar pobre gehienak KGak, kastarik gabekoak () eta analfabetoak () dira. Aldirietako biztanle kopuru handia, 9 auzo pobre daude (), eta familia-diru-sarrera maximoa 3.500-5.000 errupia baino ez da. Batzuek lur batzuk dituzte, lanaldi partzialeko nekazari txikiak dira, eta euri-uraren menpeko laborariak dira neurri handi batean. Emakume gehienek etxeko lanak egiten dituzte, eta batzuek oso soldata txikiarekin egiten dute lan jantzi-fabriketan.
Gure kontrapartearen ametsa eta ikuspegia
“Gure helburu diren haur guztiek kalitate oneko oinarrizko hezkuntza izatea eta ongi prestatutako, informatutako eta konprometitutako lider komunitario bihurtzea nahi dugu. Gure ametsa da ehunka haur osasuntsu, indartsu, sutsu eta pozez gainezka ikustea."
CIRWek Anekal herrixketako dalit haurrei, bereziki neskei, kalitatezko hezkuntza holistikoa emateko ikuspegia eta ametsa de. CIRWek argi eta garbi uste du Hezkuntzarako Eskubidea Giza Eskubidea dela. Herrixketako dalit haur guztiek hezkuntza ona eta kalitatezkoa jasoko dutela aurreikusten da; haur bakar bati ere ez litzaiokeela haurtzaro segurua eta giza hazkunde normala izateko oinarrizko eskubidea kendu behar, pobreziaren edo diskriminazioaren ondorioz. Argi eta garbi defendatzen du landa eremuko dalit haurrak gaindiezinak direla aukera eta laguntza egokiak ematen badira. Landa eremuko haurrak adimentsuak eta talentudunak dira, eta gaitasunez eta potentzialez beteta daude. Egoera dela eta, horietako askok beren gaitasunak eta talentuak lurperatu behar izaten dituzte. Amets hori lortzeko, amak kontzientziatzeko estrategia bat hartu dugu, seme-alabentzat bikaintasun-hezkuntzak etorkizun hobe baterako duen garrantziari buruz.”
Gure kontrapartearen estrategia
Arazoari irtenbide partziala eta aldi baterakoa emateko, CIRWek 12 herrixkatan ikasketa-zentroak hasteko abiapuntu gisa planifikatzen du. Apurka-apurka, zerbitzuak beste herrixka batzuetara zabalduko ditugu, beharrezko ebaluazioa eta ebaluazioak egin ondoren. Dauden areto komunitarioak eta beste eraikin publiko batzuk erabiliko ditugu zentro horiek administratzeko. Ikasketa-zentro horiek 2 ordu eta erdi egongo dira irekita gauez (5:30etik 8:00etara) astegunetan, eta 3 orduz asteburuetan. Maisu-maistra aditu eta konprometituek ikastetxe horiek gainbegiratuko dituzte, eta ikasleei beren ikasgaiak argitzen, ulertzen, eta hobeto antzematen lagunduko diete. Gehiago kostatzen zaien ikasleek (ikasle motelak) beren espazioan egin ahal izango dute aurrera.
Ikastetxeek laguntza handia emango lukete norbanako arretan, entrenamendu gehigarrietan, ikasteko giroan, birsortzean, osasunaren monitorizazioan eta ikasketa osagarrietan berehalako laguntza emateko.
Lehenengo hiru urteetarako aurrekontua:
|
S. No |
Particular |
2018-19 |
2019-2020 |
2021-2022 |
|
1 |
Renumeración de las maestras/supervisoras Rupias 3,000 X 11 meses X 12 Profesoras |
3,96,000 |
4,22,400 |
4,29,000 |
|
2 |
Material para los centros de estudio:: Pizarras, gráficos, material de escritura, libros de estudio, cuadernos, etc. (Rs 10,000 X 12 centros) |
1,20,000 |
1,25,000 |
1,30,000 |
|
3 |
Deportes/Actividades culturales/Excursiones, etc. (Rs 10,000 X 12 centros) |
1,20,000 |
1,30,000 |
1,35,000 |
|
4 |
viajes |
20,000 |
20,000 |
20,000 |
|
5 |
Programas de capacitación: Concientización sobre los derechos del niño, salud, desarrollo de la personalidad, etc. (Rs 2500 X 12) |
30,000 |
35,000 |
40,000 |
|
6 |
Varios (colchonetas para sentarse, dulces, bocadillos, premios, celebración de fiestas, etc.) (Rs 5,000 X 12) |
60,000 |
65,000 |
70,000 |
|
Total |
7,46,000 |
7,97,400 |
8,24,000 |
2018-19ko aurrekontua Getxoko Udalak diruz lagundu zuen, Lankidetza eta Garapen Proiektuen bere deialdian.
746.000 errupia (9.100 euroko dirulaguntza)
Ondorengo urteetan, gurasoen ekarpen txikiek finantzatu dute, eta defizitat Anekaleko CIRWak bete ditu.
2024an, Getxoko Kultura Arloak liburu erabiliaren merkatu solidarioan 12.000 € bildu ditu proiektu honetarako, eta 15 gau-eskoletara zabaldu da.
Gure kontraparteak, 2017an, helburuko 45 herrixkatan inkesta bat egitea erabaki zuen:
“Oinarri-lerroko inkesta”
CIRWek MSWko (Gizarte Laneko maisuak) ikasleekin lankidetzan diseinatu eta emandako erreferentziazko inkesta batek 45 herrixka eta Anekaleko 3700 etxe inguruko biztanleria hartu zituen, alfabetatze-egoera, hezkuntza publikoko sistema eta proiektuaren helburuetarako garrantzitsuak diren beste elementu batzuk zehazteko.
Gure inkestak adierazten du helburuko pertsona gehienak analfabetoak direla eta haien etxeak ez direla egokiak seme-alabek ikasteko eta beren zereginak egiteko.
Gainera, gure xede-herrixken irakasle bakarreko eskolak dira. Beraz, eskolara, eskola ertainera eta bigarren hezkuntzara joaten diren haur askok laguntza behar dute ikasteko.
Horrez gain, gure helburuko herrixketako haurrak eskolako lehen belaunaldiko ikasleak dira, Gurasoak analfabetoak dira eta ezin dute seme-alaben ikasketa gainbegiratu.
Oinarri-lerroko inkestak ere erakutsi zuen herrixketako lehen hezkuntzako eskola publiko gehienek ez dutela behar bezala funtzionatzen. Gehienak gela bakarreko eta irakasle bakarreko eskolak dira.
1.mailatik 5.mailara bitarteko haurrak gela berean esertzen dira eta irakasle beraren ikasgai berak ikasten dituzte.
Zoritxarrez, 5.graduko haur bate z da gai behar bezala irakurtzeko eta idazteko
Gainera, kasu gehienetan, irakasleak ez dira ohikoak eskolan. Eskola iristen direnean ere berandu iristen dira eta ez zaie interesatzen irakastea. Bertaratze-erregistroa sinatzera baino ez datoz.
Casi todas estas escuelas no tienen oportunidades o actividades para el desarrollo de la personalidad, para cultivar y mejorar los talentos, celebrar la vida e insumos sobre los derechos y la salud de los niños/as.
Ia eskola guztiek ez dute aukerarik edo jarduerarik nortasuna garatzeko, talentuak lantzeko eta hobetzeko, bizitza ospatzeko eta haurren eskubideei eta osasunari buruzko intsumoak egiteko. Herrixketako eskola publiko gehienek ez dute oinarrizko instalaziorik eta ikasteko giro egokirik. Ez dago gainbegiratze egokirik eta gutxieneko konpromisorik estandarrak hobetzeko. Haur hauen guraso pobreek, jornalariek, ez dute denborarik ez ezagutzarik eskolen funtzionamenduan esku hartzeko. Bestalde, sozialki hobeak eta ekonomikoki hobeak diren kastetako gurasoek beren seme-alabak eskola pribatuetara bidaltzen dituzte, eta ez dute interesik erakusten herrixketako eskolen garapenean. Horren guztiaren ondorioz, haurrek ez dute oinarrizko hezkuntzarik, ez dute ikasteko interesik eta denbora eta haurtzaroa galdu dituzte.
Helburuko 45 herrixketan galdekatu ditugun 3.096 Dalit-etxeetatik, 2.168 gela bakarreko etxeak dira, ikasteko instalazio egokirik eta girorik gabekoak, bereziki gonbidatuak edo bisitariak daudenean beren etxeetan. . Etxe horietako gehienek ez dute elektrizitaterik. Gauetan, ia guraso guztiek telebistako programak ikusten dituzte beren denbora pasatzeko eta erlaxatzeko. Gainera, 1.875 dalit-etxe baino gehiagotan, aita, edo aita eta ama kasu batzuetan, alkoholikoak dira, elkarri oihu eta abusu egiten diotenak. Errealitate horiek eragozpen handiak sortzen dituzte etxean ikas dezaten. Gainera, etxean ez dago inor beraien lanean lagundu, kontrolatu eta gainbegiratu dezakeenik. Beraz, haur gehienak kalean ibiltzen dira eta telebista ikusten dute denbora guztian eguneroko lana egin beharrean. Horren ondorioz, umeek ez dute interesik ikaskuntzan, ez dute kontzentraziorik, ez dute eskola onetan lortzeko gaitasunik, eta azkenik, eskolen uztea areagotzen dute, haur langile bihurtzeko.
Ikasketa-zentroek 575 dalit ikasle ingururi lagunduko diete, bai mutikoei, bai neskatoei, ondo ikasteko irrikaz daudenak, baina beharrezko instalaziorik ez dutenak. Hobeto prestatuta egongo dira eskolan beren azterketei aurre egiteko, beste talentu batzuk garatzeko, beren buruarengan konfiantza eta oinarrizko giza balioak irabazteko. Haur horiei ikasteko giroa emateaz gain, ikastetxeetan oinarrizko ingelesa (idatzizkoa zein komunikatiboa), lidergoa, trebetasunen garapena eta osasunari eta higieneari buruzko kontzientzia, haurren eskubideak eta erantzukizunak ikasteko aukerak ere emango dituzte.
1. Gure xede-taldeko haurren k lehen hezkuntzako oinarri sendoa eta kalitatezkoa dute.
2. Haur horien ek goi mailako hezkuntza, eskola onetan jarraitzen dute hirietan.
3. Haur horien gai dira lidergoa hartzeko eta beren autoirudia hobetzeko.
4. Herrixketako eskola publikoetako hezkuntzaren kalitatearen hobetu egiten da gurasoen eta herrixketako liderren esku-hartzearen bidez.
5. 2018-19 ikasturtean 575 dalit haurren ikasteko gaitasuna gaitzea eta hobetzea.
6. Bisita erregularrak herrixketako 12 ikasketa-zentroetara eta eskola publikoetara.
7. Herrixketan haurren eskubideei buruzko kontzientziazio-programak gauzatzea satira, abesti, kartel, kale-lan, pankarta eta abarren bidez, eta 575 haurrek eta haien gurasoek beren oinarrizko eskubideak ezagutzea.
8. Herrixka eta Panchayat mailako neska-mutilentzako trebakuntza programa erregularrak (hilero) giza balioei, lidergoari, higieneari eta nortasunaren garapenari buruz.
9. Haurren eguna, jai nazionalak, ingurumenaren eguna, kirolaren eguna, talentuaren eguna, txangoa, etab.
10. Anekaleko Hezkuntza Ofizialarekin eta Gobernuko irakasleekin lankidetzan aritzea, eskola publikoetako 15 haurri ikasteko trebetasunei eta oinarrizko ingeles komunikatiboari buruzko oinarrizko ezagutzak emateko.
11. Parte-hartze komunitarioa: gure SHG emakumeak inplikatu nahi ditugu haur pobreei kalitatezko hezkuntza ona emateko ahaleginean. Gure estrategia tokiko jendearen parte-hartzean oinarrituko da. Komunitatean oinarritutako boluntarioak sustatu nahi ditu, eta pertsonak kontzientziatu kalitatezko hezkuntza eskaintzeko premiaz.
12. Adibidez: gobernuko irakasleei erantzukizuna eta oinarrizko konpromisoa eskatzea; oinarrizko eskola-instalazioak eskatzea Panchayaten bidez; ikasgela egokiak, beharrezko altzariak (idazmahaiak eta jesarlekuak); edateko uraren eta saneamenduaren instalazioak eskatzea, etab. eskoletan.
13. Sareak: Lankidetza handiagoa landuko dugu beste agentzia eta erakunde batzuekin. Konturatu gara alfabetatze-arazoak beste arazo askorekin erlazionatuta daudela, eta beraz, lankidetza areagotu dugu Anganwadi Zentroarekin, Panchayat Raj erakundeekin, Gobernuko Hezkuntza Batzordearekin, Herrixkaren Garapen Batzordearekin eta abarrekin.
14. Herriko buru eta boluntarioen laguntzarekin, ziurtatu Gobernuko Hezkuntza Zerbitzuko taldeak erregulartasunez bisitatzen dituela herriko eskolak eta behar diren zerbitzu guztiak eskaintzen dituela.
Badakigu esku-hartze txiki horrek ez duela aldatuko edo helduko gure herrietan dagoen hezkuntza-sistema pobre eta desegokiaren sustraia. Landa-eremuko Indiako egungo hezkuntza publikoaren sistema ez da behar bezala funtzionatzen ari. Ez du lortu txiroei kalitatezko hezkuntza egokia eskaintzea. Gaitz sozial oso konplexua eta errotua da. Hala ere, laguntza osagarri gisa, esku-hartzeak nolabaiteko laguntza eta segurtasuna ekarriko ditu hezkuntza-sistema ez-eraginkor honen biktima batzuen bizitzetara.
Lagun gaitzazu
Zure kolaborazioak bizitzak aldatzen ditu
Jarri zure aletxoa
Taldeka Lagunduz adiskidetasunak elkartutako pertsona-talde bat da, elkartasuna eraginkortasunez kudeatzeko eta herrialde pobretuetan hezkuntza-proiektuak babesteko antolatzen dena.
Cuenta Bancaria:
ES38 2095 0310 50 9106696594
Número:
08706
